Stimmen aus der Praxis

Interview mit Simone Ley, Martin Jaunich und Dr. Peter Krilles

Wie entwickelt eine Schule ein umfassendes Gesamtkonzept für KI, getragen von Leitung, Kollegium und Lernenden? Im Interview geben Simone Ley, Schulleiterin, Martin Jaunich, Koordination KI, und Dr. Peter Krilles, Oberstufenkoordinator am Käthe-Kollwitz-Gymnasium, Einblicke, wie ihr Team Expertise aus verschiedenen Bereichen gebündelt, Lehrkräfte, Eltern und Schüler:innen aktiv eingebunden und so ein KI-Gesamtkonzept entwickelt hat, das die ganze Schulgemeinschaft trägt.

 

Wie hat Ihre Schule die nötigen Kompetenzen entwickelt, um KI sinnvoll in Unterricht und/oder Schulorganisation zu integrieren?

Martin Jaunich: Wir haben früh gemerkt, dass viele Kolleg:innen dem Thema grundsätzlich sehr aufgeschlossen gegenüberstehen und es sogar einen kleineren Kreis von sehr fachkundigen Kolleg:innen gibt, die aus verschiedenen Perspektiven auf das Thema blicken: aus Sicht der Medienbildung, aus technischer Sicht, aus Schulentwicklungssicht. All diese Kolleg:innen liefern durch schulinterne Fortbildungen und in Gremiensitzungen Beiträge, um das Wissen im Kollegium zu streuen und es dadurch KI-kompetent zu machen.

Zudem lieferten und liefern zahlreiche Vernetzungsveranstaltungen z.B. im Innovationslabor KI der Robert-Bosch-Stiftung oder im Berliner Netzwerk ‚Exzellente digitale Schule‘ wertvolle Impulse, um über unsere eigene Expertise hinaus Ideen und Anregungen zu sammeln und auszuprobieren.

Der größte Anteil an der Entwicklung unserer Kompetenzen geht dennoch sicherlich auf den Mut und das Erkennen der Notwendigkeit zurück, unsere Vorhaben im realen Schulalltag zu erproben, denn nur so zeigt sich wirklich, was funktioniert und was nicht.

 

Welche Strukturen oder Formate haben geholfen, dass alle Beteiligten (Kollegium, SuS, Eltern) im Austausch bleiben?

Peter Krilles: Wir haben vor allem darauf gesetzt, bestehende Strukturen und Ressourcen effizient zu nutzen und nur dort Neues aufzubauen, wo es wirklich nötig war. Für das Kollegium ist ein differenziertes Fortbildungskonzept mit klaren Minimal- und optionalen Vertiefungsanteilen entstanden, zudem gibt es regelmäßig Mikrofortbildungen. Ergänzend dazu arbeiten die Fachbereiche an Studientagen gezielt an der Entwicklung von Unterricht unter Berücksichtigung von KI.

Die Eltern und Schüler:innen waren durch ihre Mitarbeit in den Gremien, z.B. bei der Diskussion unseres KI-Konzepts in der Schulkonferenz, eingebunden. Im Rahmen einer Elternakademie wurden die Eltern an der Erstellung unserer KI-Leitlinien beteiligt.

Besonders wichtig ist die aktive Rolle der Schüler*innen: Sie haben schon letztes Jahr ein eigenes Junior Science Café KI veranstaltet und dazu  Expert:innen, Eltern und Lehrkräfte eingeladen. Aktuell bereiten sie eine Fortbildung für Lehrkräfte zu ihrem eigenen KI-Nutzungsverhalten vor. Gerade diese Einbindung als junge KI-Expert:innen hält den Austausch zwischen allen Beteiligten lebendig.

 

Wie haben Sie erreicht, dass KI nicht als „Projekt Einzelner“, sondern als Gemeinschaftsaufgabe der Schule verstanden wird?

Simone Ley: Unsere Evaluation hat gezeigt, dass die Nutzung von KI flächendeckend in der Lebenswelt unserer Schüler*innen angekommen ist. Insofern ist es Teil unseres Bildungsauftrags, unsere Schüler:innen nicht unreflektiert und ohne Unterstützung diese Zukunftskompetenz erlernen zu lassen. ‚Own your power!‘ ist dabei unser Leitsatz. Unser Ziel ist, eine einheitliche Haltung in der Schulgemeinschaft gegenüber KI zu entwickeln. KI kann nur ein Werkzeug sein. Die KI-Nutzung darf nicht das selbstbestimmte Lernen unserer Schüler:innen verhindern. Sie muss eine reflektierte und kritische Haltung fördern. Diesen Ansatz haben wir ausführlich in unserer Schulgemeinschaft diskutiert, festgelegt und in unseren in den Gremien abgestimmten Leitlinien und im abgestimmten Gesamtkonzept festgehalten. 

Durch die Bündelung der KI-Grundbildung auf jahrgangsbezogene und fachübergreifende "Kompetenztage" liegt die Umsetzung unseres Konzepts nicht in der Verantwortung der einzelnen Fachlehrkraft, sondern in der des gesamten pädagogischen Teams. Gleichzeitig finden die KI-Kompetenzen flächendeckend Anwendung, z.B. im Projektlernen aller Jahrgangsstufen und im Fachunterricht, sodass ein vernetztes Ganzes entsteht.

Drei Praxistipps für den KI-Einstieg

Welche drei Empfehlungen würden das Kollegium des Käthe-Kollwitz-Gymnasiums geben, die mit dem Einsatz von KI beginnen wollen?

1. Entwickeln Sie eine gemeinsame Haltung - gestalten Sie Ihr schulspezifisches Leitbild.

2. Nutzen Sie bereits bestehende Unterrichtsstrukturen - KI lässt sich schulspezifisch nach dem Bausteinprinzip in Ihren Schulalltag integrieren.

3. Teilen Sie Ihr Wissen - Lernen Sie voneinander, auch Schüle:innen können Experten sein.